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Interactions polyadiques dans l'enfance

Interactions polyadiques dans l'enfance

"Chaque homme a son propre monde mental, sa propre façon de penser, ses propres façons de comprendre les choses et ses propres façons d'agir" Swami Sivananda.

Le interactions polyadiques ils sont générés chez les enfants des milieux sociaux et scolaires. Cependant, la plupart de ces relations sont des coupes dyadiques qui influencent les actions des nourrissons dans les secteurs socioculturels.

Quelles sont les relations polyadiques

En ce sens, le relations polyadiques ils sont le résultat de processus générationnels qui sont modifiés en fonction des aspects cognitifs et émotionnels que les enfants acquièrent. Il convient de noter que, Les enfants établissent des interrelations polyadiques qui permettent un processus de socialisation avec les autres. De plus, l'approche dyadique a été très utile pour les relations établies par les enfants. Cette approche varie selon l'âge et les contextes qui la plongent dans les domaines politique, social, économique et culturel.

Différences avec les relations dyadiques

C'est-à-dire que relations dyadiques générées par la mère et l'enfant, donnent lieu à une triade entre mère-père et fils, et génèrent par la suite des interactions sociales de type polyadique. Ce qui permet de comprendre les différents événements que l'enfant traverse comme un bon sujet dans une société harmonieuse. Dans cette construction de la pensée, les enseignants et les parents doivent créer des espaces ou des activités qui leur permettent de générer des transformations de la réalité que vivent les nourrissons.

Gardant à l'esprit que l'école et la famille sont des institutions essentielles de la conscience, qui nous permettent de penser à nous-mêmes. Un nous qui a besoin de mettre de côté l’usure de l’opinion qui n’est remplie que d’informations, qui ne fusionne pas et ne ralentit pas. En ce sens, il est nécessaire de prendre soin de la pensée, afin d'éviter la dispersion. Prendre la responsabilité de ce qui est dit et fait. Se souvenir que la subjectivité de la pensée nécessite un temps de rétention d'information, et les déclarations ou les idées pour créer l'intériorité, qui sont nécessaires pour penser. Ce qui permet aux enfants de penser dès aujourd'hui, qui a une nouvelle conception des jeux, de la famille, de l'école, et cette fragilité, qui permet de penser à un changement dans les secteurs socioculturels. Quelques sujets de communication qui ressentent et pensent.

Finalement, Le développement de l'enfant détermine les positions sociales et culturelles que les sujets assument. Pour que ce développement soit fructueux, il faut que l'enfant ait des interactions socioculturelles qui lui permettent un développement harmonieux. Il est à noter que l'amour devient un axe indispensable dans ces interactions, comme celui qui détermine le garçon ou la fille configuré comme adulte.